A dança enquanto recurso pedagógico para aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

Resumo

O ensino voltado para pessoas com deficiência, no contexto educacional, historicamente enfrentou desafios e negligências. A interação entre a criança e o ambiente desempenha um papel crucial no desenvolvimento intelectual, sendo fundamental proporcionar um ambiente estimulante para o desenvolvimento integral da criança. Portanto, é necessário adotar uma abordagem que a reconheça enquanto sujeito histórico e culturalmente situado, fomentando autonomia e valores como responsabilidade e solidariedade. A dança, proposta em diversos contextos como recurso educacional, reabilitação, artístico e esportivo, abrange diferentes formas de comunicação e experiências significativas para os seres humanos. Assim como a arte, a dança desempenha um papel fundamental nos processos de aprendizagem, não apenas como redentora, mas como um meio de desenvolvimento. A educação mediada pela arte para o desenvolvimento da expressividade é comparada a uma viagem cultural, demandando atitude investigativa, curiosidade e inquietação para construir significados diante de diferentes realidades. Enquanto prática, proporciona integração e expressão, tanto individual quanto coletiva, exercitando a atenção, percepção, colaboração e solidariedade. Considerada uma atividade lúdica, a dança permite experimentação para o desenvolvimento da criança, promovendo a consciência e a construção de sua imagem corporal, aspectos fundamentais para seu crescimento individual e consciência social.

Palavras-chave: Dança; aprendizagem; deficiência intelectual; recurso pedagógico.