Estratégias de habilidades sociais e inclusão do aluno autista na sala de recursos multifuncionais ou atendimento especializado

Resumo

O presente artigo objetiva investigar as principais técnicas de intervenção das habilidades sociais mediações para inclusão de crianças com características compatíveis com o diagnóstico no Transtorno do Espectro do Autismo, específicos para a Sala de Recursos Multifuncionais ou Sala de atendimento Educacional Especializado (AEE). Investigar a metodologia correta dessa intervenção possibilita um fortalecimento e auxilio as demais terapias que favorecem o seu acompanhamento terapêutico. Trata-se de estudo guiado por princípios da pesquisa bibliográfica em livros e artigos sobre o tema. Observamos que o inicio dos atendimentos na Sala de AEE ou SRM, inicia-se com o protocolo avaliativo contempla anamnese com os pais, entrevista com as escolas, testes psicométricos e atividades qualitativas. questiona-se a hipótese inicial de que o nível de inteligência influenciaria diretamente sobre as habilidades sociais. Confirma-se, entretanto, o papel decisivo do nível de desenvolvimento da linguagem para a interação e compreensão dos processos e de habilidades sociais são influenciados diretamente pelo nível de desenvolvimento da linguagem verbal.

 Palavras-chave: Habilidades sociais; inclusão; transtorno do espectro do autismo; sala de AEE; sala SRM.