Currículo e inclusão a partir das práxis da APAE em Macaíba/RN

Resumo

O presente artigo buscou compreender Curriculo na inclusão a partir da praxis docente, diante da necessidade de implementar e construir um currículo integrado em uma escola do Municipio de Macaíba. Para tanto, pautou-se em uma pesquisa descritiva e bibliográfica que refletir utilizando como instrumentos a roda de conversa e a análise documental, dispositivos complementares para refletir acerca dos documentos curriculares na APAE. Destacando práticas pedagógicas centradas na promoção da autonomia e desenvolvimento integral de alunos com deficiência intelectual e múltipla.  Os resultados revelam que existe uma disputa/tensionamento na construção do currículo, na qual ora a Base Comum se sobressai e ora a formação técnica se destaca, demonstrando que há um caminho a ser trilhar em direção a uma formação que compreenda o conhecimento de forma totalitária. A pesquisa reafirma a relevância do currículo inclusivo na transformação do ambiente escolar em um espaço acolhedor e equitativo, com potencial de impactar a vida dos alunos positivamente.

Palavras-chave: Inclusão escolar; currículo adaptado; formação integrada; autonomia.