Desafios da alfabetização na Educação Especial:

uma análise crítica sobre as competências da BNCC e estratégias de ensino inclusivas

Resumo

Este artigo apresenta uma análise crítica sobre as habilidades e competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) voltadas à alfabetização de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE). O objetivo central foi investigar os desafios práticos de implementação dessas diretrizes identificando estratégias de ensino inclusivas fundamentadas em produções acadêmicas do banco de dados da CAPES. A fundamentação teórica evidencia que, embora documentos como a BNCC e a Política Nacional de Alfabetização (PNA) estabeleçam marcos curriculares, há uma lacuna significativa quanto à mediação pedagógica para necessidades específicas, o que pode resultar em uma "inclusão excludente". Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica de natureza qualitativa e caráter exploratório. Os resultados indicam que a superação dos desafios na alfabetização do PAEE requer a substituição de modelos tradicionais por uma mediação docente intencional, formação continuada e adaptações curriculares pautadas na interação e no lúdico. Conclui-se que as competências da BNCC devem ser tratadas de forma transdisciplinar, visando a autonomia e o desenvolvimento integral do sujeito, para além da mera preparação para o mercado de trabalho.

Palavras-chave: Alfabetização; Educação especial; BNCC; estratégias de ensino; inclusão escolar.