Sequência didática inclusiva para o ensino de Eletrostática

Resumo

A experimentação didática é um recurso fundamental no ensino de Física, mas carece de materiais adaptados para estudantes com deficiência visual. Este trabalho descreve a elaboração de uma sequência didática inclusiva para o ensino de eletrostática. A proposta foi desenvolvida por licenciandos em Física e se baseia na construção e uso de um eletroscópio de folhas adaptado, utilizando materiais de baixo custo e com sinalização tátil-visual em braille. A metodologia adotada, de caráter participativo e qualitativo, buscou aliar o rigor conceitual à acessibilidade, promovendo a autonomia e a participação de todos os alunos. Os resultados indicam o potencial do aparato para tornar conceitos complexos acessíveis, demonstrando que atividades tradicionalmente visuais, como os fenômenos eletrostáticos, podem ser ressignificadas para um aprendizado colaborativo e equitativo. Conclui-se que esta proposta é uma contribuição significativa para o fortalecimento do ensino de Física em uma perspectiva inclusiva e para a formação de professores comprometidos com a diversidade em sala de aula.

Palavras-chave: Eletrostática; ensino de Física; Educação inclusiva; materiais didáticos; deficiência visual.