A inclusão de estudantes com necessidade educacionais específicas no IFRN-CNAT:

uma análise das condições de acesso, permanência e atendimento educacional

Resumo

A educação inclusiva constitui um dos principais desafios das instituições de ensino contemporâneas, especialmente no que se refere à garantia de condições adequadas de acesso, permanência e sucesso acadêmico para estudantes com Necessidades Educacionais Específicas (NEE). Nesse contexto, o presente estudo teve como objetivo analisar as condições de inclusão dos estudantes com NEE matriculados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Central (CNAT), considerando aspectos relacionados ao ingresso, ao atendimento institucional e às adaptações pedagógicas desenvolvidas ao longo da trajetória acadêmica. Trata-se de uma pesquisa descritiva, com abordagem quantiqualitativa, realizada por meio de entrevistas aplicadas a 35 estudantes. Os resultados evidenciaram que a maioria dos participantes possui conhecimento sobre o Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) e avalia positivamente os serviços prestados. Entretanto, também foram identificadas fragilidades relacionadas à adaptação curricular, à acessibilidade pedagógica e à divulgação das ações institucionais. Conclui-se que o IFRN-CNAT apresenta avanços significativos na consolidação de uma política inclusiva, embora ainda existam desafios que demandam ações articuladas entre gestão, docentes e equipes multiprofissionais para assegurar a efetiva inclusão dos estudantes com NEE.

Palavras-chave: Educação Inclusiva; Educação Especial; NAPNE; permanência estudantil; Educação Profissional e Tecnológica.