Os primórdios da Educação Inclusiva no IFRN-CNAT:

marcos iniciais da pesquisa

Resumo

A disseminação do paradigma da inclusão nas últimas décadas suscita transformações substanciais nas políticas e nos sistemas educacionais para pessoas com necessidades educativas específicas (NEE). Essas mudanças também ocorreram no contexto da Educação Profissional, mais especificamente nos institutos federais – dentre eles o IFRN-CNAT, que vem recebendo, desde 1994, alunos com NEE. Apesar disso, pouco foi registrado sobre a história da educação inclusiva no âmbito dessa instituição, o que dificulta a realização de uma análise mais sistemática da inclusão desses discentes. Diante disso, este estudo analisou, historicamente, o processo de inclusão no Instituto Federal do Rio Grande do Norte – Campus Natal-Central (IFRN-CNAT), destacando os avanços e os retrocessos ocorridos desde 1994. Para alcançar esse objetivo, adotou uma abordagem qualitativa por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para o desenvolvimento inicial da pesquisa em tela, foi realizada uma coleta de dados através de uma pesquisa bibliográfica sobre a inclusão no âmbito do IFRN. Os resultados preliminares demonstraram que o atendimento aos alunos com NEE transitou de ações integracionistas para as primeiras práticas inclusivas, impulsionadas por políticas internacionais e nacionais e articuladas ao TEC Nep. Concluiu-se que o resgate dessa memória contribui decisivamente para investigações futuras na área e favorece a autoavaliação institucional.

Palavras-chave:  Educação Inclusiva; resgate histórico; IFRN.