Plataformas digitais e acessibilidade:

o uso de tecnologias emergentes no ensino de linguagens na Educação Inclusiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a27

Palavras-chave:

Tecnologias digitais, acessibilidade, Educação especial, inovação, ensino de linguagens

Resumo

Este artigo analisa o papel das plataformas digitais e das tecnologias emergentes no ensino de linguagens no contexto da Educação Especial. Discute como ferramentas digitais podem favorecer a acessibilidade, a personalização do ensino e a participação ativa dos estudantes. São apresentadas reflexões sobre os desafios de implementação e a necessidade de formação docente para o uso crítico e inclusivo dessas tecnologias.

 Palavras-chave: Tecnologias digitais; acessibilidade; Educação especial; inovação; ensino de linguagens.

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Publicado

02-07-2026

Como Citar

Dores, I. A. das ., Querubin, M. L. ., Barbosa, M. de G. S. ., & Gutiérrez, N. R. G. . (2026). Plataformas digitais e acessibilidade:: o uso de tecnologias emergentes no ensino de linguagens na Educação Inclusiva. REVISTA FACULDADE FAMEN | REFFEN | ISSN 2675-0589, 7(3), 38–48. https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a27