Plataformas digitais e acessibilidade:
o uso de tecnologias emergentes no ensino de linguagens na Educação Inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a27Palavras-chave:
Tecnologias digitais, acessibilidade, Educação especial, inovação, ensino de linguagensResumo
Este artigo analisa o papel das plataformas digitais e das tecnologias emergentes no ensino de linguagens no contexto da Educação Especial. Discute como ferramentas digitais podem favorecer a acessibilidade, a personalização do ensino e a participação ativa dos estudantes. São apresentadas reflexões sobre os desafios de implementação e a necessidade de formação docente para o uso crítico e inclusivo dessas tecnologias.
Palavras-chave: Tecnologias digitais; acessibilidade; Educação especial; inovação; ensino de linguagens.







