A corporeidade como eixo da aprendizagem:

uma análise do campo de experiências "corpo, gestos e movimentos" na BNCC

Resumo

O presente artigo discute a centralidade do corpo e do movimento na Educação Infantil, sob a ótica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Investiga-se como o campo de experiências "Corpo, gestos e movimentos" fundamenta a exploração do espaço e a interação social como pilares para a construção da subjetividade infantil. Através de uma revisão bibliográfica que abrange autores como Maurice Merleau-Ponty, Henri Wallon e Jean Piaget, o texto argumenta que a imitação, a ludicidade e a consciência espacial em brincadeiras como "Morto e Vivo" e "Siga o Mestre" não são meras atividades motoras, mas processos cognitivos e relacionais complexos. Conclui-se que o corpo é o mediador primário entre o sujeito e o mundo, sendo essencial para a autonomia e a expressão de desejos e necessidades na infância.

Palavras-chave: Educação infantil; BNCC; corporeidade; ludicidade; desenvolvimento infantil.