A inclusão escolar de aluno com Transtorno do Espectro Autista:

reflexões sobre as práticas pedagógicas de ensino

Resumo

Este artigo tematiza as práticas pedagógicas para a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Tem como objetivo refletir acerca da prática de ensino dos professores que trabalham com alunos com TEA. Uma vez que o processo de inclusão possui muitos desafios e obstáculos apesar de tantos anos de implementação da inclusão nas escolas brasileiras, há professores do ensino regular que não estão preparados para ensinar a todos os alunos. E assim norteado por questões: Quais dificuldades enfrentadas pelo professor com aluno incluso? Quais práticas de ensino aplicadas pelo professor podem ajudar o aluno com transtorno? Qual o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem deste aluno? A pesquisa é de caráter bibliográfico e descritivo, em que foi realizado um levantamento de teóricos que tematizam as práticas pedagógicas de alunos com TEA no Google acadêmico, livros e revistas. Ao longo deste texto foram descritos os fundamentos a respeito da condição autista e leis que amparam a pessoa com o Transtorno, bem como incentivar a reflexão da afetividade que corrobora para práticas e ações educativas voltadas para estas crianças. Contudo o ambiente escolar em conjunto com a família, professores, pedagogos e direção escolar devem estimular a aprendizagem e o desenvolvimento cognitivos da criança com TEA e assim buscar a superação de suas limitações, com base numa educação inclusiva e de qualidade respeitando o direito da criança. Desta forma o texto possibilita conhecer algumas estratégias e recursos pedagógicos que podem auxiliar no processo de inclusão dos estudantes com autismo em sala de aula.

Palavras-chave: Inclusão; autismo; sala de aula; prática pedagógica.