Aprendizagem autogerida e tecnologias digitais:

desafios e possibilidades na educação contemporânea

Resumo

A sociedade atual, marcada pela conectividade e pelo acesso instantâneo ao conhecimento, impõe novos desafios à educação tradicional, exigindo práticas pedagógicas que valorizem a autonomia, o protagonismo estudantil e o uso crítico das tecnologias digitais. Nesse cenário, a aprendizagem autogerida surge como abordagem para o desenvolvimento de competências necessárias à vida em um mundo em constante mudança. Diante disso, este estudo tem como objetivo analisar a aprendizagem autogerida no contexto educacional atual, evidenciando sua importância diante das transformações causadas pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). A metodologia adotada é baseada em pesquisa bibliográfica, permitindo uma reflexão teórica sobre as potencialidades e limitações dessa forma de aprender. O estudo discute como as TDIC têm impulsionado transformações no ensino, promovendo práticas mais interativas, colaborativas e flexíveis, nas quais o estudante assume papel ativo na definição de objetivos, estratégias e ritmos de estudo. A aprendizagem autogerida exige, portanto, habilidades como autorregulação, planejamento e senso crítico. Contudo, o estudo também destaca os desafios dessa abordagem, especialmente quando os estudantes não estão suficientemente preparados para gerir seus próprios processos de aprendizagem. Nesse sentido, o papel do educador permanece essencial como mediador e facilitador, utilizando recursos digitais de forma planejada e intencional para apoiar o desenvolvimento integral dos alunos. Conclui-se que, para que a aprendizagem autogerida seja efetiva e inclusiva, é necessário equilibrar autonomia e orientação, garantindo práticas pedagógicas que respeitem a diversidade dos estudantes e favoreçam uma aprendizagem significativa no contexto tecnológico atual.

Palavras-chave: Aprendizagem autogerida; tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC); autonomia do estudante; práticas pedagógicas inovadoras.