Discursos sobre la enseñanza del portugués brasileño como lengua extranjera en perspectiva intercultural:

un análisis dialógico de resúmenes académicos

Resumo

La enseñanza del Portugués Brasileño como Lengua Extranjera (PBLE) se destaca en el escenario académico impulsada por la internacionalización de la educación y la intensificación de las interacciones lingüísticas e interculturales. En este contexto, este trabajo tiene como objetivo analizar los discursos sobre la enseñanza de PBLE en perspectiva intercultural, a partir de un análisis dialógico de resúmenes académicos producidos en el área de estudios del lenguaje. Fundamentado teóricamente en las contribuciones del Círculo de Bajtín, especialmente en las nociones de enunciado, dialogismo e interacción discursiva, el estudio adopta el Análisis Dialógico del Discurso (ADD) como procedimiento metodológico. El corpus está constituido por cinco resúmenes de investigaciones publicadas en revistas del área entre 2015 y 2024, abordando la relación entre lengua, cultura e interculturalidad. Los resultados indican la recurrencia de temas relacionados con la enseñanza intercultural, la movilización de la cultura brasileña y las prácticas pedagógicas. Se identificó que las voces teóricas movilizadas conciben la lengua como práctica social y la cultura como dimensión indisoluble del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se concluye que la producción académica analizada asume posicionamientos discursivos que defienden una formación crítica de los sujetos, en la cual la enseñanza de la lengua cruce la dimensión estructural para favorecer el diálogo entre culturas y el respeto a la diversidad.

Palabras-clave: Portugués brasileño como lengua Extranjera (PBLE); perspectiva intercultural; análisis dialógico del discurso; círculo de bajtín; resúmenes académicos.