Formação docente para a inclusão:: desafios e estratégias no ensino de línguas em contextos de diversidade

Antônia Santos  Agrella; Itamar dos Santos  Fonseca; Ivana Carla de Oliveira  Lopes; Mádson Ribeiro da  Silva

doi:10.36470/famen.2026.r7a29

Formação docente para a inclusão:

desafios e estratégias no ensino de línguas em contextos de diversidade

Autores

Antônia Santos Agrella Secretaria Municipal de Educação de Boa Vista, SEMEC, Brasil https://orcid.org/0000-0003-0846-198X
Itamar dos Santos Fonseca Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, UNIFESSPA, Brasil https://orcid.org/0000-0002-4474-0970
Ivana Carla de Oliveira Lopes Prefeitura Municipal de Arapiraca, Brasil https://orcid.org/0000-0001-7271-0448
Mádson Ribeiro da Silva Universidade Federal de Rondônia, UNIR, Brasil https://orcid.org/0009-0008-0456-3720

DOI:

https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a29

Palavras-chave:

Formação de professores, Educação inclusiva, ensino de línguas, diversidade, práticas educativas

Resumo

O artigo investiga os desafios enfrentados na formação de professores para o ensino de línguas em contextos inclusivos. Aborda a necessidade de práticas formativas que integrem teoria e prática, promovendo o desenvolvimento de competências para lidar com a diversidade linguística e funcional dos estudantes. Apresenta estratégias pedagógicas que contribuem para a construção de ambientes educacionais mais equitativos e inclusivos.

Palavras-chave: Formação de professores; Educação inclusiva; ensino de línguas; diversidade; práticas educativas.

Arquivos adicionais

Publicado

02-07-2026

Como Citar

Agrella, A. S. ., Fonseca, I. dos S. ., Lopes, I. C. de O. ., & Silva, M. R. da . (2026). Formação docente para a inclusão:: desafios e estratégias no ensino de línguas em contextos de diversidade. REVISTA FACULDADE FAMEN | REFFEN | ISSN 2675-0589, 7(3), 66–81. https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a29

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Edição

v. 7 n. 3 (2026): DOSSIÊ: LÍNGUA, LINGUAGENS E INOVAÇÕES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Seção

Artigos