Linguagens táteis e recursos acessíveis:
inovações no ensino para estudantes com deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a30Palavras-chave:
Deficiência visual, acessibilidade, linguagens táteis, tecnologia assistiva, inclusãoResumo
Este estudo explora o uso de linguagens táteis e recursos acessíveis no processo de ensino-aprendizagem de estudantes com deficiência visual. Analisa materiais didáticos adaptados, tecnologias assistivas e metodologias que favorecem a autonomia e a inclusão desses alunos. O artigo ressalta a importância da inovação pedagógica na construção de práticas educativas que garantam acesso equitativo ao conhecimento.
Palavras-chave: Deficiência visual; acessibilidade; linguagens táteis; tecnologia assistiva; inclusão.
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Publicado
02-07-2026
Como Citar
Gentil, A. K. L. ., Paz, J. F. da ., Perondi, L. ., & Lacerda, R. X. da V. . (2026). Linguagens táteis e recursos acessíveis:: inovações no ensino para estudantes com deficiência visual. REVISTA FACULDADE FAMEN | REFFEN | ISSN 2675-0589, 7(3), 82–93. https://doi.org/10.36470/famen.2026.r7a30
