Arte, inclusão e diversidade na educação profissional:

os núcleos institucionais como espaços de formação humana integral no IFRN

Resumo

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem sido historicamente marcada por disputas em torno de suas finalidades educativas. No âmbito dos Institutos Federais, concebidos a partir de um projeto comprometido com a articulação entre ensino, pesquisa, extensão e formação humana integral, destacam-se os núcleos institucionais voltados à arte (NUARTE), à diversidade de gênero (NUGEDI), às relações étnico-raciais (NEABI) e à inclusão de pessoas com necessidades específicas (NAPNE). Nesse contexto, o presente artigo analisa os núcleos institucionais do IFRN à luz dos pressupostos da formação humana integral, buscando examinar suas diretrizes e finalidades, identificar princípios de inclusão, diversidade e formação cultural presentes em suas propostas de atuação e discutir suas contribuições para a Educação Profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório, com delineamento bibliográfico e documental. Os resultados indicam que os núcleos analisados contribuem para a efetivação da formação humana integral ao promoverem ações voltadas à inclusão, à diversidade e à formação cultural. A análise documental evidenciou que suas diretrizes ultrapassam a perspectiva da qualificação estritamente técnica, favorecendo processos formativos comprometidos com a cidadania, a participação social, o reconhecimento das diferenças e o acesso aos bens culturais historicamente produzidos pela humanidade. Conclui-se que esses núcleos constituem importantes espaços de materialização de uma Educação Profissional orientada pela articulação entre trabalho, ciência, cultura e tecnologia e comprometida com a emancipação dos sujeitos.

Palavras-chave: Formação humana integral; educação profissional e tecnológica; arte; inclusão; diversidade.