Os princípios formativos da educação profissional e tecnológica nos planos nacionais de educação:

uma análise comparativa do PNE (2014-2024) e do PNE (2026-2036)

Resumo

No contexto atual da formulação do novo Plano Nacional de Educação (2026-2036) é necessário que os princípios formativos da Educação Profissional e Tecnológica estejam materializados quanto às metas e estratégias para essa modalidade de ensino. Assim, objetiva-se realizar uma análise comparativa das mudanças e permanências dos princípios formativos, ou seja, nas metas estabelecidas em ambos os documentos, dessa forma, com base nos estudos dos autores, Moura (2007, 2014), Machado (2019), Kuenzer (2021), Bentin (2024), desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica de enfoque qualitativo baseada no referencial teórico e nos PNEs (2014-2024; 2026-2036). Na análise fica evidente que não houve um avanço em relação a materialização da concepção da formação humana integral, por mais que esteja presente nos objetivos dos planos não se detalha nas metas e estratégias. Já em relação à formação docente para a educação profissional, partindo da diversidade de profissionais e saberes formativos, os planos não detalham os princípios e as necessidades formativas para esses profissionais no que se refere às suas metas e estratégias.

Palavras-chave: Plano Nacional de Educação; educação profissional e tecnológica; princípios formativos; formação docente.