Tecnologias educacionais e trilhas pedagógicas na formação em gestão educacional na educação profissional e tecnológica no ensino à distância

Resumo

O presente artigo discute as relações entre tecnologias educacionais, e trilhas pedagógicas na formação em gestão educacional na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no ensino a distância, a partir de um relato de experiência. O estudo parte da compreensão de que as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) vêm assumindo centralidade nos processos educativos contemporâneos, especialmente na formação de gestores educacionais, exigindo novas competências pedagógicas, administrativas e humanas. Nesse contexto, analisa-se uma experiência formativa realizada em um curso de pós-graduação lato sensu em Gestão Educacional para a EPT, mediado por Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e metodologias ativas. A pesquisa fundamenta-se em autores que discutem a formação humana integral, a gestão democrática e os desafios da mediação tecnológica na educação, apresentando perspectivas tecnocêntricas e emancipatórias do uso das tecnologias. Tecnicamente trata-se de um relato de experiência de abordagem qualitativa, baseado na análise reflexiva das práticas pedagógicas desenvolvidas durante o curso. Os resultados apontam que o uso crítico das tecnologias educacionais pode favorecer processos colaborativos, pensamentos coletivos e formação crítica de gestores, desde que articulado a prática pedagógica humanizada. Conclui-se que a EAD, quando orientada por princípios democráticos e emancipatórios, pode contribuir significativamente para a formação de gestores comprometidos com a transformação social e com a consolidação da educação profissional pública.

Palavras-chave: Tecnologias educacionais; gestão educacional; educação profissional e tecnológica; educação a distância; trilhas e formação profissional.