Bases conceituais e fundamentos filosóficos da educação profissional e tecnológica:

aproximações com a atuação dos técnicos-administrativos em educação

Resumo

A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) consolidou-se, no contexto da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, como uma política pública orientada por fundamentos filosóficos e conceituais que ultrapassam a formação voltada às demandas do mercado de trabalho, priorizando a formação humana integral. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo analisar como a literatura científica aborda as bases conceituais e os fundamentos filosóficos da Educação Profissional e Tecnológica, estabelecendo aproximações com a atuação dos Técnicos-Administrativos em Educação Profissional. Trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com abordagem qualitativa, objetivos exploratórios e descritivos, desenvolvida por meio de revisão narrativa da literatura. O levantamento bibliográfico foi realizado no Portal de Periódicos da CAPES e no Google Acadêmico, considerando artigos em língua portuguesa entre 2021 e 2026. Os resultados evidenciaram que os principais fundamentos da EPT compreendem o trabalho como princípio educativo, a politecnia, a formação omnilateral, a Escola Unitária de Gramsci, o ensino integrado e a articulação entre ciência, cultura, tecnologia e trabalho. Constatou-se que os Técnicos-Administrativos em Educação Profissional desempenham papel estratégico na efetivação desses princípios, contribuindo para os processos de gestão, ensino, pesquisa e extensão. Contudo, verificou-se que a produção científica sobre a atuação desses profissionais ainda é incipiente, indicando a necessidade de ampliação das investigações sobre sua participação na consolidação do projeto educativo da EPT. Conclui-se que os TAEs constituem sujeitos fundamentais para a materialização da missão institucional dos Institutos Federais e para o fortalecimento da formação humana integral.

 Palavras-chave: Educação profissional e tecnológica; fundamentos filosóficos; técnicos-administrativos em educação; formação integral; trabalho como princípio educativo.