Olimpíadas do conhecimento e a formação para o mundo do trabalho:

perspectivas na educação profissional e tecnológica

Resumo

Este artigo traz uma reflexão sobre olimpíadas do conhecimento, enquanto metodologia para o processo de aprendizagem e para o desenvolvimento acadêmico e profissional de estudantes da Educação Profissional e Tecnológica. Parte-se da problemática de como a participação nessas experiências contribui para a aprendizagem e para formação crítica dos estudantes da EPT. O objetivo consiste em examinar a relevância dessas práticas para a formação acadêmica e profissional, considerando suas potencialidades e contradições no interior das disputas em torno do sentido da formação para o mundo do trabalho. Metodologicamente, trata-se de pesquisa teórico-bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada no materialismo histórico-dialético. O referencial teórico articula contribuições de diversos autores basilares da EPT emancipatória e/ou que discutem aspectos relacionados a implementação de metodologias como a das Olimpiadas do conhecimento. Os resultados indicam que as olimpíadas do conhecimento podem favorecer aprofundamento conceitual, pesquisa, autonomia intelectual, integração entre teoria e prática e compreensão dos fundamentos científicos dos processos produtivos. Contudo, também podem reforçar meritocracia, seletividade, produtivismo e adaptação funcional ao mercado quando subordinadas à lógica do capital. Conclui-se que o potencial formativo dessas experiências depende de sua inserção em um projeto político-pedagógico comprometido com a formação humana integral, a democratização do saber e uma perspectiva emancipatória de trabalho e educação.

 Palavras-chave: Educação profissional e tecnológica; olimpíadas do conhecimento; formação humana integral; trabalho e educação; materialismo histórico-dialético.