Docência, educação especial e inclusão escolar:

(des)articulações

Resumo

A pesquisa tem como objetivo analisar a configuração das estratégias pedagógicas e atuais ações de políticas públicas em curso no que tange a educação especial e inclusão escolar, da rede pública de educação municipal de Afonso Cláudio, no Estado do Espírito Santo. Os procedimentos metodológicos adotados para a coleta de dados foram: levantamento bibliográfico, análise documental e entrevista semi-estruturada. Os dados indicam a constituição de um campo contraditório e complexo em torno da educação pública, ao revelarem as desarticulações, insuficiências e fragilidades das políticas públicas na concretização das ações para a educação especial e inclusão escolar, mostradas por meio das temáticas: garantia, permanência e o sucesso escolar de seu público-alvo; recursos pedagógicos e planejamento e formação docente. Conforme a pesquisa demonstra, os objetivos propostos para essa modalidade de ensino, na prática, ainda estão distantes de serem alcançados no espaço escolar.

Palavras-chave: Educação especial; inclusão escolar; políticas públicas.